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        第二、青春期性心理沖突。心理調查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學與一些孩子剛剛進入青春期有關，當女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時，由于神經、內分泌的作用，他們的警覺性增強，排斥學校其實是一種移花接木的轉換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。再者，現(xiàn)在的孩子普遍早熟，對異性的渴望提前出現(xiàn)，在15-19歲之間，是渴求異性的高潮期，而世俗的觀點又不能認可這個年齡段的過度交往，也會導致青少年心理空虛而厭學。

 第三、在極度焦慮的情況下，可能出現(xiàn)強迫癥。強迫癥是一種神經癥，有焦慮情緒引起，如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學習上的。
        第四、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，要么一味追求高成績，要么逼著孩子拿這級那級的證書，凈是些孩子不愿去做的事，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學。
       厭學癥是學生難以適應學校學習環(huán)境，內在需求和外在表現(xiàn)不統(tǒng)一造成的，他們常常情緒失調，即使家人不給于壓力，他們也感覺壓抑、焦慮、緊張，希望盡快離開學校。厭學學生中，中學生占據絕大多數(shù)，這個時期是學生個體、學校、家庭、社會沖突嚴重的時期，很多青少年厭學了，他們失去的不僅僅是優(yōu)異的學業(yè)成果，還有他們健康快樂的成長之路。
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